Jeszcze na wczesnym etapie edukacji około 70% dziewczynek deklaruje zainteresowanie matematyką i naukami przyrodniczymi (1). Zaledwie kilka lat później, w szkołach średnich, odsetek ten spada do 30% (2). Ta różnica nie wynika z braku zdolności czy ambicji, lecz z czynników społecznych: stereotypów, braku widocznych wzorców i komunikatów, które stopniowo podważają wiarę dziewcząt we własne możliwości.
Zaloguj się i przeczytaj bezpłatnie całą treść artykułu.
Nie masz jeszcze konta dostępowego?
Zarejestruj się bezpłatnie, a otrzymasz:
* dostęp do wszystkich doniesień oraz pełnych tekstów artykułów naukowych w naszej Czytelni,
* prawo do bezpłatnego otrzymywania newslettera "Aktualności TERAPIA" z przeglądem interesujących i przydatnych wiadomości ze świata medycyny oraz systemu ochrony zdrowia w Polsce i na świecie,
* możliwość komentowania bieżących wydarzeń oraz udziału w ciekawych quizach i konkursach.
Zapraszamy serdecznie, dołącz do naszej społeczności.
Dodaj komentarz